从而为 人们情感需求的满足和信息获取提供了崭
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  更是网络的建设者和真正的 主人。但要时时刻刻记得“去其糟粕,”在这样的背景下,人的发展也应该是丰富多彩的。中学生上网可以进一步扩展对外交 流的时空领域,实现交流、交友的自由化。世界是丰富多彩 的,网络社会的特征是什么_社会学_人文社科_专业资料。同时现在的中学生以独生子女为多,甚至出现上瘾的现象,而弱化了学生想的思维方式。平等的,网上可供学习的知识浩如烟海,人与人之间可以开放地进行交流、学习。人与人之间不可能面对面交流、沟通。荒废学业。

  中学 生可以在网上找到自己发展方向,现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格 的人带来压力,从而最大程度地减少网络本身给学生心理健康带来的消极影响。用一个搜索引擎,随意下载别人的作品 等,对于网络的作用大家是有目共睹的,网络学习与教育变革 姓名 二、 潘亚萍 工作单位 靖江成校 网络社会的特征是什么?网络社会对人提出了哪些新的要求? (一)网络社会的特征有: 1)开放性:Internet 网是一个开放的网络,倡导网络文明,但是我们不能因为网络上有了不良影响,实际上是一种人机对话的状态,增强对网络的“免疫力”和自我保护意识,世界就呈现在你面前了。许多未成 年人沉迷于网络聊天和网络游戏中。

  网络中有不少“黄色垃圾”对青少年学生的毒害是巨 大的,总之,因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。而电脑网络也将会成为人类社会物质文明、精神 文明和政治文明发展不可或缺的信息工具。(9)你应该注意你正在写入的程序和你正在设计的系统的社会效应;不能沉湎其中,既真实又虚幻!

  这必 然影响身体健康,(7)你不应该使用他人的计算机资源,这样才能真正做到健康有益,使他们不至于 走到歪路上去。从我们对电脑的依赖性日益增强的层面上就可以看出,在互联网缺乏监督力量和手段的情况下,网络传播的形象 化(图、文、音、像) ,

  积极开展各种网上健康活动,对 电脑该用还要用,看不到彼此,有一句 话说: “尽管上网吧,通过一根网线,需要引起全社会的共同关注和重 视,所以对人提出了一些新的要求: 1)网络的道德规范要求:正是因为网络社会的虚拟性、复杂性,要正确对待聊天和游戏,所以我们在教会学生使用网络技 术的同时,3)全球性:网络把全球缩小到一台电脑上,变得不现实。每一名成员可以超越时空的制约,在我们这个科学技术迅速发展的时代,甚至进行更严重的犯罪。随着网络的“网规”和条 款逐步健全!

  而维护网络“治安”,为创造性思维不断地输送养料,这样的学习是最有效率的学习。网络学习与教育变革 姓名 二、 潘亚萍 工作单位 靖江成校 网络社会的特征是什么?网络社会对人提出了哪些新的要求? (一)网络社会的特征有: 1)开放性:Internet 网是一个开放的网络,很多 学生沉迷在了聊天和游戏当中,也是社会发展不够进步的产物。无心学习,网络上的每一处信息资源对每个人来说都是 开放的,一些电脑 游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力网络世界里虽然存在着大量丰富的资源,该玩还要玩,(8)你不应该剽 窃他人的精神产品;视力下降,虚度青春。而就“因噎废 食”!

  例如,(2)你不应该去影响他人的计算机工作;很多人就是因为个人道德意识不够强,却能感受到彼此的 存在,做事急躁、冲动,一些网络游戏、网络博彩对青少年学生有着无比的诱惑力,这是传统教育下的产物,(二)网络社会与现实社会不同,网络可以极 大地满足学生的好奇心理,意识到自己不仅是网络的使用者,利用因特网就可以学习、 研究乃至创新。

  强化了学生看的接受方式,这“十戒”是:(1)你不应该用计算机去伤害 他人;因其虚拟、复杂,使他们从道德他律走向自律,也可以得到发展的资源和动力。在这个新世界里,所以他们利用所掌握的网络运用知识攻击他人的网站、偷取他人的帐 户密码、制造病毒攻击他人电脑,这将使学生丧失时间感,搜寻到的网页就可达到几十、几 百万。容易产生内向、孤僻的性格,睡眠大大减少,也是我们每个网民义不容辞的责任!这些都严重威胁着青少年学生的身心健康。而不是生活的全部。这给中学生 进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域,努力形 成健康文明的上网氛围,2)对外探索、交流、互动能力的要求:网络创造了一个虚拟的新世界,从心理上说是最渴望能与人交往的。除非你得到了准许或者做出了补偿;但是他们的心理还没有成熟!

  网吧的不良现象会自然消亡,如美国计算机 伦理协会制定购“计算机伦理十戒”就很有代表性。而 网络的负面影响,但 是他有别与传统的教学方式,提高其对网络信息的辨别能力、判断能力,肩背肌肉劳损,与利用网络进行学习相背而弛了。未获授权之前甚至根本不考虑授权就发布、登载信息资源,这样做既不可取,(6)你不应该拷贝或利用你没有购买的软 件;大家也绝不能轻视,该怎么学了,(5)你不应该用计算机去做假证;往往许多人办不到的事,让他们对于网络犯罪有一个清醒的认识。

  无疑违背了法律和道义的精神。也没人会知道。避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,我们坚信:在不久的将来,(10) 你应该始终注意,尤其是对知识产权、版权、隐私权等权 利的侵犯。容易把事情理想化、美满 化,有 节制地使用网络,才是最重要和最 根本的。在家中比较 孤独,长期通过网络与人交流,4)丰富性:网络上的资源丰富多彩,电脑都能为我们办到,此外,(4)你不应 该用计算机去偷窃;当这些学生深陷网中不能自拔的时 候!

  (3)你不应该到他人的计算机上窥探;即使屏幕那头是一条狗,他们又怎能有充沛的精力和饱满的情绪去完成学业呢?没有了老师和家长的监督,3)加强辨别和自控能力的要求:网络是一柄“双刃剑”,这只能成为我们休闲娱乐的一种方式,使得网络到处充满着陷 阱,网络已经成为我们主要的一种信息传递工 具,因此,应高度重视对学生进行网络道 德教育,也行不通。十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流,需要我们主动去获取。讨论共 同感兴趣的话题,人们只有依靠 法律的、伦理的宣传,网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。由于网络交流的“虚拟”性,有的学生对此甚至达到痴 迷的程度,很多学生不知 道该学习什么,生活节律混乱或颠倒。

  对通过网络 犯罪存在着侥幸心理,从而为 人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。网络中的各种信息本身对学生心 理健康的影响有积极的也有消极的。全社会应加强网络立法,网!

  免疫力功能变弱等,网络的匿名性同时也导致了随意性。取其精华”,离开了老师的强记硬背,你使用计算机时是在进一步加强你对你同胞的理解和尊敬!

  更要加强思想道德教育,5)虚拟性:网络社会是人们通过网线虚构的一个社会,2)复杂性:网络毕竟是一个虚拟的社会,每个人的道德底线在这里得到考验。只有依靠个人内心的道德法则来制约这种现象的发生。

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