乃决定于参与者的反应速度之快慢
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  互动性超强的课前/暖场/热身小游戏 1、串名字游戏 游戏方法: 小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介 绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后 面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复 述一遍。 分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解 2、面对面的介绍 游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面 的两人要相互自我介绍。 注意事项: (1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。 (2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌 声再起时,游戏继续进行。 3、我是谁? 活动目标: 1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。 2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。 活动程序: (一)教师发给每位学生一张 A4 影印纸。 (二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴) (1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在 A4 纸上记下甲所说之 特质,历时五分钟。 (2).教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说 一个优点」。 (3).五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。 (4).五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自 己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介 绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分 钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。 (三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。 (1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 (2).分享后,教师请每位同学将其签名之 A4 纸(空白面朝上)传给右手边的 同学。 而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解, 于纸上写下 「我 欣赏你…,因为…」。写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为 止。 (3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 (四)全班学生回到原来的位子 (1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 (2).教师说明了解真实的我与接纳线、大树与松鼠 适合人数:10 人以上 材料及场地:无 适用对象:所有学员 时间:5-10 分钟 操作程序 1)、事先分组,三人一组。二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈; 一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 2)、培训师喊松鼠,大树不动,扮演松鼠的人就必须离开原来的大树,重 新选择其他的大树; 培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的 人应表演节目。 3)、培训师喊大树,松鼠不动,扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新 组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人 应表演节目。 4)、培训师喊地震,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的 人也可扮演松鼠, 松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当 中,落单的人表演节目。 5、猜猜我是谁 目标:使初步认识的队员再次彼此认识 道具:不透明的幕布一条 规则: 1)、 参加的人员分成两边 2)、 依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3)、 训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员,分组蹲下 4)、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,训练员 喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜, 胜者可将对面成员俘虏至本组。 5)、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,训练员喊一、二、 三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号),以先说 出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本分组。 6)、 活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。 引导讨论: (1)、 各位如果继续玩下去谁会赢?那谁会输了? (2)、 我们所设计的这个游戏是 no loser\no winner (3)、 那这是什么意思,也就是双赢的概念 注意事项: (1)、 选择的幕布必须不透明,以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。 (2)、 成员蹲在幕布前,避免踩在幕布上,以免操作幕布时跌到。 (3)、 训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。 (4)、 组员不可离训练员太近,以免操作幕布时产生撞击。 (5)、 组员叫出名字时间差距短,训练员须注意公平性。 (6)、 本活动不适用于不熟悉的团队。 变化: (1)、 可增加幕布前代表人数; (2)、 可让组员背部贴紧幕布,另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。 (3)、 可在排球场进行,以海滩球互相投掷时,需要叫出对方队友姓名或绰号, 全部叫完前不可重复。 7、猜变化 概要:猜出排列顺序有无变化的游戏 方法: 1)、十到十五位队员全部排好坐在椅子上,而被选出的两个观察者,花一分钟 来记下排列顺序。 2)、观察员走出室外,其中留在室内的队员趁机交换位置。 3)、观察员进来后要说出谁和谁换过位置,先猜中的观察员获胜。 8、代号接龙 内容: 这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所 在位置。 方法: (1)人数在 10 个人以内最适合 (2)参加者围成一个圆圈坐着,先选出 1 人做鬼。 (3)参加者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每 个当鬼的人都是 1 号,鬼的右边第一位是 2 号,依次为 3 号…… (4)游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说1、2,其意思就是由第 1 个人 传给第 2 个人的意思。 (5)2 号在接到口令后,就要马上传给任何一个参加者,例:“2、5的线 当时就是自己的代号,5 则是自己想传达者的代号,此数字可以自由选择。 (6)如此一直进行比赛。 (7)如果自己的代号被叫到而却没有回答的人,就要做鬼。 (8)鬼的代号是从 1 开始,所以当鬼换人的时候,则所有人的代号重新更改。 重点:这个游戏的乐趣与否,乃决定于参与者的反应速度之快慢,所以应当培养 良好的灵敏反应。 9、交换名字 内容:这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字,可说是耳熟不过 了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了。 方法: (1)人数在 10 个人最适合 (2)参加者围成一个圆圈坐着。 (3)围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字。 (4)以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。 (5)当主持人问及张三先生,你今天早上几点起床?时,真正的张三不可以 回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答:恩,今天早上我 7 点钟起床! 。。。。。。 (6)当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰。 (7)最后剩下的一个人就是胜利者。 10、我们是一家 游戏程序: 1.将全部人员分为几组,分别为 A1,A2,B1,B2,C1,C2。每组 3-4 位成 员。 2.先在组内进行学员间的自我介绍,要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。 然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。 要求将组内每一位学员的情况介绍完 整,还可加上自己的评价。(大家可以提问) 3.当 A1 小组介绍完,B1、C1 小组代表要对 A1 小组的发言做一句话的评价。 (只可以是正面的:如 A1 小组成员都很年轻,非常有朝气;或者 A1 小组成员 看来经验很丰富;或者 A1 小组成员都是女孩子,都很漂亮。)当 A2 小组介绍 完,B2、C2 小组代表要对 A2 小组的发言做一句话的评价。以此类推,直到所 有小组介绍完毕。 4.每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能是同一个人! 4.每组时间不超过 2 分钟。 相关讨论: 1.你是否容易记住别人?用什么方法? 2.自我介绍和介绍别人,哪一种方法更容易令你印象深刻? 3.你是否善于赞扬别人? 4.你是否善于寻找其他成员的共同点 11、画图 规则: (1)、图形贴于写字板后 (2)、人只能站在板后,不可走出来,有 30 秒思考时间。 (3)、描述第 1 图时,台下学员只答应听,不许提问。--单向沟通 (4)、描述第 2 图时,学员可以发问。--双向沟通 (5)、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数。 游戏说明的道理: 双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息。 ----对听者而言: 1)自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急。 2)自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多 3)想当然----没有提问,就认为是(可根据学员出现的问题举例) 4)仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做 错了?我们为什么不能成为作对了的人?! 5)不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言: 1)要注重听众的爱好所在 2)要对所表达的内容有充分的理解与了解 3)存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧 4)要先描述整体概念,然后逻辑清楚地讲解 12、正线、主持人从每组学员中各请一位选手上台排成一列面对大家。 2、主持人讲解游戏规则,选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出,如 主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”,主持人出题“说曹操,曹操到”选手 念“到操曹,操曹说”等等,反应迟钝或念错者直接罚下。 3、告知选手比赛共分三轮,采用淘汰制进行。难度可逐渐加大,第一轮出四字 题,第二轮出五字题,第三轮出六字题。 4、三轮过后留存选手及其小组胜出。 5、主持人请领导颁奖。

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    游戏准备: 参加人员3
    活动器材:2~5颗软性(或毛线球)安全球(球体比足球略小,以一手可掌握为佳) 游戏规则:蒙眼行进5步或6步穿拖鞋的年会游戏办法: 1、各队轮番派出1人。
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